Tout parent
souhaite que son enfant excelle et réalise ce qu'il n'a pas pu faire lui-même.
Il y a plusieurs choses à prendre en compte dans la quête d'un plus bel avenir
(outre la projection des rêves des parents sur la génération suivante), qui
peuvent être bénéfiques au développement précoce du cerveau et à la formation
d'êtres humains meilleurs et plus conscients.
Un
système pyramidal
Dès notre
naissance, notre cerveau, qui n'est encore qu'un amas de neurones mal connectés
ne sachant pas où porter leur attention, a l'énorme responsabilité de trier, de
déchiffrer et de relier les stimuli du monde extérieur pour leur donner un sens
cohérent. Bien que les sens fondamentaux aient été associés aux neurones
appropriés, les fonctions supérieures sont toujours à la traîne par rapport au
flot de sens récemment découverts. Le toucher des lèvres et des joues se
développe en premier, 8 semaines après le début de la grossesse, et d'autres
parties du corps l'acquièrent vers la 14e semaine. Le goût se développe vers la
12e semaine et le son vers la 24e semaine. Il est important que le nouveau-né
ait un goût et un toucher entièrement développés dans la région buccale, car il
doit être capable de reconnaître et d'ingérer des aliments sous forme de lait
maternel.
Les processus de
niveau supérieur sont construits sur les fondations des processus de niveau
inférieur ; l'audition en est un excellent exemple. Il s'agit d'une étape
intermédiaire qui dure (espérons-le) toute la vie, mais qui est en même temps
cruciale pour le développement de plusieurs autres. Le langage et la
coordination sont tous deux construits sur l'audition qui, à son tour, est
construite sur le développement de l'oreille. Si un dommage survient à un
moment quelconque de ce processus hiérarchique, le développement ultérieur sera
affecté en fonction du moment et de la gravité du dommage.
Les processus
endommagés au début de leur développement présenteront généralement des
déformations plus étendues, mais potentiellement plus légères, tandis que les
processus plus tardifs présenteront des déformations ciblées, mais plus
importantes. Le sous-développement des oreilles au début du développement
embryonnaire sera compensé dans une certaine mesure et aura un impact sur
l'audition, la perception du langage et la coordination, tandis que la perte
d'audition au cours du développement ultérieur n'aura qu'un impact sur
l'audition, mais un impact beaucoup plus profond.
L'oiseau
précoce attrape le ver
Même les fonctions
de niveau supérieur, telles que la cognition, les quotients émotionnels,
sociaux et d'intelligence, sont construites sur la base des premiers sens. Il
est donc important de les stimuler en conséquence. Dès les premiers mois
suivant la naissance, le toucher et l'ouïe se développent de manière
exponentielle. Il est bénéfique de les explorer avec l'enfant, en lui
présentant différentes textures, matières et compositions pour le toucher, et
différents bruits naturels, y compris la musique, pour l'ouïe. La vue se
développe naturellement en tant que sens primaire, mais nous pouvons également
y contribuer. Les changements dans le paysage naturel stimulent grandement son
développement.

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1 : Moments optimaux pour l'apprentissage de différentes compétences et habitudes
La
cerise sur le gâteau
En tant que
couronnement de toutes les expériences sensuelles et de la force mentale, les
humains ont développé la cognition. Le développement de la raison à un degré
inégalé tout au long de l'évolution reste un mystère, mais peut être considéré
comme la synesthésie de toutes les entrées sensorielles, qu'elles soient
évidentes ou cachées, plus l'expérience de l'apprentissage et de l'acquisition
des causes.
Le cerveau des
enfants possède une plasticité innée qui lui permet de modeler et de stocker de
grandes quantités d'informations, à un degré qu'aucun cerveau adulte ne peut
atteindre. Ils peuvent également apprendre et, plus important encore,
réapprendre beaucoup plus facilement que les adultes. Si elle n'est pas guidée,
la plasticité se détériore avec le temps, mais plusieurs études ont montré que
ce processus peut être prolongé et amélioré jusqu'à l'âge adulte s'il est
correctement dirigé. En revanche, s'il subit une influence négative, il donne
naissance à des adultes qui ont du mal à fonctionner dans la société.
Un nombre
croissant d'études ont exploré le développement humain précoce chez les enfants
soumis à des influences négatives, telles que la douleur, les abus (tant
verbaux que physiques), la négligence et autres. Ces enfants grandissent
souvent pour devenir inadaptés à la société environnante, développant la
schizophrénie, l'anxiété et la dépression, ou tendant vers des comportements
psychopathiques ou sociopathiques.
Nous
sommes le produit de nos expériences passées
Le cerveau fait la
majeure partie du travail par lui-même, mais pour améliorer réellement le
développement d'un enfant, il faut le rendre curieux. La curiosité conduit à la
synesthésie de plusieurs, voire de toutes les entrées sensorielles, favorise la
créativité et apprend la causalité mieux que tout autre chose ! C'est par nos
propres actions que nous apprenons le plus.
Tous ceux qui ont
essayé de répondre à toutes leurs questions savent que les enfants ont une
curiosité innée et une soif inépuisable de nouvelles connaissances, à condition
qu'elles soient présentées de la bonne manière. La meilleure chose à faire est
d'ouvrir les portes de toutes les professions dès le plus jeune âge et de les
laisser explorer les mondes qu'ils souhaitent, que ce soit par des livres, des
présentations ou par l'exemple, et peut-être même de rallumer la curiosité qui
s'est émoussée au fil des ans.

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2 : Vue schématique des expériences reliées aux connaissances antérieures aux
différentes étapes de la vie.
Toutefois, la connaissance de ces informations ne suffit
pas en soi. Plus de 250 millions d'enfants risquent, au cours de cette période
cruciale pour le développement, de ne pas atteindre leur potentiel de
développement en raison de l'extrême pauvreté et d'un retard de croissance
biologique ou sociologique. Malgré la nécessité, les programmes en faveur de la
petite enfance restent gravement sous-financés et représentent moins de 0,1 %
du produit national brut de 27 pays subsahariens.
L'UNICEF, en collaboration avec d'autres entreprises et
gouvernements, met en œuvre le programme de développement de la petite enfance,
ainsi que plusieurs programmes de soutien.
Pendant ce temps, la Revue annuelle de santé publique
indique comment, même dans les pays les plus prospères, les enfants font
l'objet d'une mauvaise mise en œuvre des données : ils sont souvent surchargés
de fonctions intellectuelles qu'ils n'ont pas un environnement social précoce
bénéfique pour le développement à la fois de l'intellectif et du social,
retardant la réponse de l'enfant au stress et sa capacité à se contrôler. C'est
avec de meilleurs programmes académiques et un enrichissement social qu'ils
proposent de lutter contre un nombre sans cesse croissant d'environnements
socialement et mentalement inadéquats.
Les êtres humains
ont une capacité inégalée à s'adapter à toutes les conditions, externes ou
internes, non pas par nature, mais par essais et erreurs, en échouant et en se
relevant, et en recommençant tout encore et encore si nécessaire. De toutes les
qualités nécessaires à la survie à notre époque, une seule conduit au
développement et à l'amélioration de toutes les autres. Parmi une série
d'exploits presque surnaturels et étonnants que les gens sont capables
d'entreprendre pour se développer et développer la société qui les entoure, il
y a une qualité qui les surpasse toutes : la persévérance.
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